一级指标

二级指标

质量标准

1.试讲组织

1.1管理文件

试讲规章制度、教案模板、听评课记录及评分标准等管理文件齐全，执行情况良好。

1.2试讲组织

试讲分组合理，组织良好，且高效开展试讲工作。

1.3试讲动员

动员到位，计划、制度传达准确。

2.指导教师

2.1教师配备

指导教师配备合理，请有中学高级教师担任此工作，按每10名学生配备1名试讲指导教师。

2.2试讲指导

1.对学生有明确的纪律要求，及时检查学生试讲情况；

2.认真指导，培养学生教育教学能力，指导方法科学合理；

3.听过所有试讲学生2次以上；

4.认真总结试讲指导工作，对做好试讲工作提出切实可行的改进建议。

3.试讲学生

3.1信息搜集

广泛搜集学前或基础教育（含关于学校、教师、学生）的相关教学信息，并在小组试讲时有效交流、讨论。

3.2备课

1.认真研读教材，广泛阅读教学参考资料，做好读书笔记和知识卡片；

2.教案设计详细、合理、规范，适于针对未来实习对象的教学，符合教学规律及当前中小学教育实际；内容、学时、重点难点安排恰当；

3.能选用适当的教学媒体，能自制或选用适当的教具，具有一定的先进性。

3.3说课

5分钟时间内，能清楚阐述对所授课程的设计理念、主题思想、方法特色、讲授内容等；能及时准确地回答他人针对课程教学提出的问题。

3.4授课

1.教学环节齐备，时间分配合理；导入新课方法选用适当，能有效地调动学生的学习积极性；

2.组织教学方法手段科学、合理、有效，能灵活使用不同手段组织教学；

3.内容熟悉,教态自然；普通话标准，教学语言规范、准确，能有效传递教学信息；

4.板书设计合理，书写规范。

3.5听课评课

1.积极认真听课，主动对照查找自己不足，扬长补短；

2.能对自己的试讲工作进行科学总结，并提出改进措施；

3.能根据自己或他人讲课情况，进行科学评议，指出优缺点，提出改进意见建议。

4.试讲总结

4.1试讲总结

1.对试讲工作进行全面总结和点评，优缺点及时向学生进行反馈，提出意见，帮助学生进行整改；

2.对表现突出的学生安排公开示范课。

4.2成绩考核

1.能充分结合个人表现、听课小组与指导教师意见进行成绩评定；成绩评定过程公平、公正、透明；

2.成绩分布合理，各项目资料齐全，归档及时。